基于SFIC模型的應(yīng)用型本科高校專(zhuān)業(yè)課教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系研究

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摘要：社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)、地方發(fā)展新特點(diǎn)和高校自我發(fā)展新要求對(duì)應(yīng)用型本科高校教師教學(xué)能力提出了合作創(chuàng)新、信息處理、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)的教學(xué)方法等需求，需求的復(fù)合性意味著教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系主體的多元性和內(nèi)容的多維性?；谖覈?guó)應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)的本土實(shí)際，對(duì)源于西方的協(xié)同治理SFIC模型進(jìn)行改良，建立包括協(xié)同動(dòng)機(jī)、協(xié)同引擎、協(xié)同過(guò)程和協(xié)同效果的分析框架，以期為回答誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)、為何評(píng)價(jià)、在什么環(huán)境下評(píng)價(jià)、怎么評(píng)價(jià)等問(wèn)題提供理論支撐，為建立科學(xué)合理的應(yīng)用型本科高校教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，助推教師教學(xué)能力發(fā)展提供參考。（剩余5162字）