水電站任務(wù)驅(qū)動和項目導向整合教學模式探索與實踐

摘要：“水電站”是水利水電工程專業(yè)的核心課程，專業(yè)性和實踐性強。傳統(tǒng)的知識點驅(qū)動的傳統(tǒng)課堂授課模式，以“教師為中心”，學生處于被動地位，教學效果不佳。本文基于建構(gòu)主義理論，將任務(wù)驅(qū)動教學法與項目導向法融入“水電站”課程的教學過程。按照專業(yè)認證的基本要求，分基礎(chǔ)層面、提高層面和拓展層面，著力抓好“理論教學”“模塊綜合”“課程設(shè)計”三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“教、學、做”一體化教學設(shè)計，探索基于典型項目和學習任務(wù)的教學模式，以期達到提高學生的自主學習意識和工程應(yīng)用能力的教學目的。（剩余6283字）