高職護(hù)理禮儀教學(xué)中情境教學(xué)法的作用分析

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摘 要 目的：探究高職護(hù)理禮儀教學(xué)中情境教學(xué)法的作用。方法：選取2019年1月―2021年1月西安醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的84名護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，分為對(duì)照組42例（傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)）和觀察組42例（情境教學(xué)法教學(xué)），比較教學(xué)成效、教學(xué)滿意度以及調(diào)查結(jié)果。結(jié)果：觀察組理論成績(jī)、實(shí)踐技能成績(jī)以及平均成績(jī)均高于對(duì)照組，差異具備顯著性（<0.05）；觀察組激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、提升綜合能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)以及提高解決問題能力評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（<0.05）；觀察組教學(xué)滿意度高于對(duì)照組（97.62%VS80.95%），差異具備顯著性（<0.05）。（剩余5368字）