職業(yè)本科通識教育立體化育人模式構(gòu)建與思考

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摘要 通識教育能夠幫助職業(yè)本科應(yīng)對技術(shù)快速更迭對職業(yè)教育產(chǎn)生的沖擊。但是，當(dāng)前通識教育仍然存育人主體單一、體系不健全、人文素養(yǎng)缺失以及科創(chuàng)能力培養(yǎng)力度不夠等問題。加強(qiáng)政府引導(dǎo)、行業(yè)深度合作、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化是職業(yè)本科通識教育的破局思路，多能培養(yǎng)、通識教育立體育人模式以及數(shù)字化的物理環(huán)境是其改革路徑。

關(guān)鍵詞 職業(yè)本科；通識教育；育人模式

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.10.004

職業(yè)本科是當(dāng)下培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)技能型專業(yè)人才的重要高等教育類別，在我國經(jīng)濟(jì)、社會高質(zhì)量發(fā)展過程中具有重要而不可替代的作用。（剩余4877字）