民漢混合編班學生的教學適應(yīng)性和教學效果趨同分析

——以新疆農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院為例

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摘要 文章以民漢合班教學的本科學生學習現(xiàn)狀為視角，對合班教學過程的學生適應(yīng)情況展開調(diào)查。通過對民漢學生學習基礎(chǔ)差異、個體差異、學習訴求差異等學習特點的調(diào)查，分析影響合班教學適應(yīng)性的主要因素，剖析學生學習成績趨同轉(zhuǎn)變的主要原因。結(jié)合學生學習成績變化與合班適應(yīng)性的表現(xiàn)，指出建立學習互助模式的重要性，旨在探尋提升民漢合班教學質(zhì)量、促使學生共同進步的有效途徑。（剩余4303字）