授人以魚，不如授人以漁

——論幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略

【摘要】幼兒階段是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的階段，這一階段的幼兒懵懂無(wú)知，教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)更有利于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但這一階段的幼兒也非常容易被不良習(xí)慣所誘導(dǎo)。幼兒的教育問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，這樣才能為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)、長(zhǎng)久發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?；诖耍恼聫淖⒅靥嵘记?、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)具體情境、善于引導(dǎo)幼兒、教師以身作則、不斷創(chuàng)新方法六方面論述如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。（剩余4724字）