基于地理核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學提問研究
【摘要】隨著教育改革的推進，高中地理越來越受到重視。高中地理學科的課程內容相對繁雜，涵蓋的知識面也相對較廣，這使得學生在學習時遇到一定的困難。面對這些情況，教師必須要因人施教、因材施教，不斷創(chuàng)新地理教學手段，借助課堂提問法激發(fā)學生的學習動力，幫助學生整合知識框架，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)和綜合創(chuàng)新能力。
【關鍵詞】高中地理；核心素養(yǎng)；課堂教學；提問
作者簡介：袁陸一（1987—），男，江蘇省啟東市呂四中學。（剩余4212字）