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摘 要 在“雙減”政策的實(shí)施過程中，教師作為教育實(shí)施主體，面臨著教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)型。本文以小學(xué)教師為研究對象，通過訪談收集資料，利用 NVivo對訪談資料進(jìn)行編碼，開展研究。梳理出“ 雙減” 背景下小學(xué)教師所面臨的困境：“教師面臨課后學(xué)習(xí)與課后服務(wù)的挑戰(zhàn)”“教師的教學(xué)時(shí)間短缺”“教師的工作壓力增加”。（剩余4641字）
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小學(xué)教師在“雙減”政策中面臨的困境、原因及對策
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