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基于文本解讀的小學(xué)英語閱讀教學(xué)實踐

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摘  要  教師的文本解讀水平影響教學(xué)設(shè)計質(zhì)量，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、認知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生影響。在進行文本解讀時，教師應(yīng)初讀、素讀文本，分析定位學(xué)情；然后再讀、多讀文本，明晰教學(xué)信息；最后細讀、深讀文本，挖掘主線脈絡(luò)。在文本解讀之后，教師應(yīng)立足于解讀后的結(jié)果進行教學(xué)設(shè)計。（剩余5241字）

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