數(shù)據(jù)素養(yǎng)：教研員提升教研效能的新路徑

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摘  要  教研員作為中國基礎(chǔ)教育階段教學(xué)質(zhì)量的核心保障者，承擔(dān)著研究、指導(dǎo)、服務(wù)的專業(yè)職責(zé)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起與普及，教學(xué)和學(xué)習(xí)模式發(fā)生了深刻變革，社會(huì)對(duì)教研員的專業(yè)素養(yǎng)提出了更為嚴(yán)苛的要求。在此背景下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)成為教研員提升其教研效能的新路徑。本研究以理論演繹為基礎(chǔ)，剖析教研員數(shù)據(jù)使用的基本流程，并結(jié)合教研員核心業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行案例分析，旨在為教研員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升提供理論支撐和實(shí)踐參考。（剩余5993字）