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層級進階：學習任務群設(shè)計與實施的應然原則

——以小學語文《天窗》一文教學為例

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摘  要  《義務教育語文課程標準（2022版）》將“學習任務群”作為語文課程的呈現(xiàn)與組織形式，試圖借助學習任務群層級性、聚焦性和廣博性的特點，推動學生學業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展。這就需要教師從教材編選的教學資源入手，依循學生認知規(guī)律，把握課程內(nèi)容的螺旋關(guān)系，通過任務的設(shè)計、實施與評價，將任務群的層級進階要求落實到位。（剩余4719字）

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