從理解走向創(chuàng)造：基于“1+2”參與式教師研訓模式的思考

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摘 要 提升教師培訓效益是教師發(fā)展中心的工作重心，它要求教師發(fā)展中心提升對教師培訓政策文件的理解能力和創(chuàng)造性執(zhí)行能力，實現(xiàn)對教師培訓模式的重構。安徽省阜陽市潁東區(qū)教育局教師發(fā)展中心構建的“1+2”參與式教師研訓模式包括學員展示、專家講座、互動答疑等基本環(huán)節(jié)，通過在研訓前、中、后布置任務與提高指導，促進了參訓教師的專業(yè)發(fā)展。（剩余6680字）