小學(xué)數(shù)學(xué)“精?準(zhǔn)”教學(xué)理論的構(gòu)建

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摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)“精·準(zhǔn)”教學(xué)理論是以教師對(duì)教學(xué)要素結(jié)構(gòu)化、精細(xì)化、有機(jī)聯(lián)動(dòng)的分析與把握，提高教學(xué)的準(zhǔn)確度、流暢度的一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐主張?；诹x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、深度學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知理論和有效教學(xué)理論，本文探究了小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)的特征，分析了其實(shí)踐主張的合理性，從內(nèi)涵、實(shí)踐樣態(tài)與本質(zhì)特征的角度嘗試構(gòu)建面向教學(xué)實(shí)踐的小學(xué)數(shù)學(xué)“精·準(zhǔn)”教學(xué)理論。（剩余6523字）