思維導(dǎo)圖在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

摘  要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具備較強(qiáng)的普及性，覆蓋面較廣。將思維導(dǎo)圖融入英語(yǔ)教學(xué)中，將輔助學(xué)習(xí)者加深對(duì)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的記憶，改善記憶效果，激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望。強(qiáng)化對(duì)思維導(dǎo)圖基本理論的進(jìn)一步分析與了解，認(rèn)知其應(yīng)用原則與價(jià)值，有助于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作的深化。文章將從完善教學(xué)流程，促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建完整框架、加強(qiáng)課堂翻轉(zhuǎn)，持續(xù)性優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂流程、強(qiáng)化微課開發(fā)，形成立體化微課教學(xué)模型入手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的知識(shí)掌握力與學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到事半功倍的教育效果。（剩余5785字）