鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語課程“教—學—評”一體化設計

摘  要：《義務教育英語課程標準（2022版）》提出要注重“教—學—評”一體化設計的課程理念，然而鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語課程現(xiàn)行的教、學、評存在教師教學觀念相對滯后、大部分學生英語學習困難和教學評價方式單一的主要問題。為了推動新課標的落實，依據(jù)“教—學—評”一體化和促進學習的評估的教學理念，通過自我評估表、學生自評、同伴評估、分層學習成效自評表和分層作業(yè)等評估手段，發(fā)揮學生主體的作用，探究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語課程“教—學—評”一體化的設計，以達到以評促學、以評促教，教學相長的目的。（剩余5684字）