基于工匠精神培育的傳感器原理與應(yīng)用課程驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

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摘  要  針對應(yīng)用型本科高校傳感器原理與應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主的現(xiàn)狀，提出基于工匠精神培育，對每個驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重新審視和賦能，從縱向上增加每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的精確度測量內(nèi)容和軟硬件改進(jìn)要求，從橫向上增強(qiáng)項(xiàng)目間的有機(jī)聯(lián)系和融合，從而充分挖掘現(xiàn)有課程實(shí)驗(yàn)平臺的潛力。實(shí)踐結(jié)果表明，改進(jìn)后的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)極大地拓展了學(xué)生的知識面和視野，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生后續(xù)開展設(shè)計型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)以及專業(yè)綜合實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計奠定了良好的能力和心理基礎(chǔ)。（剩余4892字）