中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)案例研究

——以北京市七所中小學(xué)圖書館為例

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摘  要  通過對(duì)北京市七所中小學(xué)圖書館開展學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的案例分析，歸納出中小學(xué)圖書館開展學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的三種常見形式：書目推薦、校園閱讀活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)課。分析這三種形式，得出以下結(jié)論：編制學(xué)科閱讀推薦書目可引導(dǎo)學(xué)生的閱讀傾向，體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)各學(xué)科在閱讀方面的要求，但需注意參照各種權(quán)威性推薦書目并追蹤推薦書目應(yīng)用的效果；廣泛開展的校園閱讀活動(dòng)受到學(xué)生的普遍歡迎和社會(huì)關(guān)注；不同形式和內(nèi)容的閱讀指導(dǎo)課在培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)方面作用明顯。（剩余8459字）