基于教學交互理論的大學生在線學習行為與效果分析研究

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摘  要  依據(jù)教學交互理論，按照學習者與平臺、學習者與教學內容、學習者與師生三種在線教學交互類型維度，建立大學生在線學習行為分析框架。選取課程與大學生為研究對象，調查大學生的在線學習行為，與學習效果做相關性分析，并提出開展在線學習的策略與建議。

關鍵詞  在線學習；教學交互理論；學習行為；學習效果；大學生

中圖分類號：G434    文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）09-0028-04

0  引言

自2020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，在線學習人數(shù)、在線課程數(shù)量、在線教學平臺爆發(fā)式增長，每年高校在線課程數(shù)高達百萬門，融合了“互聯(lián)網(wǎng)+”“數(shù)據(jù)+”技術的在線教學已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的主流趨勢。（剩余3773字）