專(zhuān)業(yè)認(rèn)證教育理念引領(lǐng)下的課程教學(xué)模式構(gòu)建

摘 要：針對(duì)目前我國(guó)大學(xué)課程教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題，圍繞國(guó)際工程教育認(rèn)證體系的核心理念，基于課程教學(xué)對(duì)應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、學(xué)思結(jié)合、知行合一的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式。融匯線(xiàn)上線(xiàn)下混合、項(xiàng)目化教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種教學(xué)方式，建立貫穿于授課全過(guò)程、多元化的課程考評(píng)體系。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中將知識(shí)技能培養(yǎng)與德育教育有機(jī)融合，促進(jìn)了大學(xué)課程教學(xué)的綜合改革，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，保證了工程教育質(zhì)量。（剩余3943字）