“教—學(xué)—評(píng)”一體化在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的實(shí)施策略

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摘  要：習(xí)作是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，承載著提高學(xué)生表達(dá)能力、發(fā)展學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生文化自信的使命。在教育改革背景下，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化有助于提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展具有積極作用。為了提升小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的有效性，利用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和案例分析等研究方法，在整理“教—學(xué)—評(píng)”一體化在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中實(shí)施價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出教師可以通過明晰目標(biāo)安排、遵循“學(xué)”“評(píng)”一體、立足評(píng)價(jià)內(nèi)容等方式組織教學(xué)，落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，助力學(xué)生全面發(fā)展。（剩余4343字）