“教—學—評”一體化在小學習作教學中的實施策略

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摘  要：習作是小學語文學習的重要組成部分，承載著提高學生表達能力、發(fā)展學生思維、增強學生文化自信的使命。在教育改革背景下，實現(xiàn)“教—學—評”一體化有助于提高習作教學質量，對學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展具有積極作用。為了提升小學語文習作教學的有效性，利用經(jīng)驗總結和案例分析等研究方法，在整理“教—學—評”一體化在小學習作教學中實施價值的基礎上，提出教師可以通過明晰目標安排、遵循“學”“評”一體、立足評價內(nèi)容等方式組織教學，落實“教—學—評”一體化，助力學生全面發(fā)展。（剩余4343字）