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基于“教—學—評”一致性的小學數(shù)學教學策略

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摘  要：基于“教—學—評”一致性的小學數(shù)學教學不僅是對傳統(tǒng)教學模式的革新，還是對學生主體地位的尊重和學習潛能的深度挖掘，對于提高數(shù)學教學質(zhì)量、培養(yǎng)未來社會所需的創(chuàng)新型人才具有深遠意義。文章探討了在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)“教—學—評”一致性的策略，以確保教學、學習和評價緊密相連，共同促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余5140字）

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