試論學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自育與教師的自主反思

摘  要：在課程改革實(shí)施過程中，基于施瓦布課程理論的四個(gè)要素，即教師、學(xué)生、教材、環(huán)境，通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的案例跟蹤研究，探討將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自育與教師的自主反思融合成為一個(gè)有機(jī)的教學(xué)改革支持系統(tǒng)的整體。以學(xué)生的健康成長(zhǎng)與核心素養(yǎng)發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，以立德樹人為教育原點(diǎn)，通過教師持續(xù)而有深度的自主反思，改變教學(xué)行為，從而營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自育的環(huán)境，構(gòu)建新型的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，促進(jìn)教育真正從主體上回歸民主。（剩余4940字）