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指向核心素養(yǎng)的初中道德與法治單元教學設計研究

——以“理解權利義務”單元為例

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摘  要：在初中道德與法治教學中科學引入單元教學模式，整體設計教學內容，不僅可以讓道德與法治教學具有結構性、邏輯性和系統(tǒng)性，還可以幫助學生全面掌握單元學習的重、難點，培養(yǎng)學生的大局意識和理性精神，進一步發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。文章以“理解權利義務”單元為例，針對基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治單元教學設計策略進行深入分析。（剩余4813字）

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