依托“數(shù)學(xué)廣角”滲透數(shù)學(xué)思想方法

——《搭配（二）》例3教學(xué)探析

打開文本圖片集

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排“數(shù)學(xué)廣角”板塊，旨在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，幫助其逐步形成有序、嚴(yán)密思考問題的能力。本文以《搭配（二）》例3的教學(xué)為例，從單元整體教學(xué)視角闡述滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略。

一、強(qiáng)化關(guān)聯(lián)，關(guān)注整體

1.關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的整體性

數(shù)學(xué)教學(xué)要把握知識的生長點(diǎn)與延伸點(diǎn)，把每個課時的教學(xué)置于知識體系的整體建構(gòu)中考量，處理好知識點(diǎn)與知識體系之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建構(gòu)結(jié)構(gòu)化的知識。（剩余2482字）