《軸對稱的再認識》教學思考與實踐

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“圖形的運動”涉及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱三個核心內(nèi)容，旨在提升學生的空間觀念和幾何直觀素養(yǎng)。教師采用一致的路徑教學“圖形的運動”三部分內(nèi)容，有利于學生掌握研究圖形運動的方法，積累研究圖形運動的經(jīng)驗，形成整體性認知。筆者以人教版數(shù)學四年級《軸對稱的再認識》教學為例做具體闡述。

一、化靜為動，在操作中感知

日常教學中，我們往往只注重研究靜態(tài)的軸對稱圖形的特征，而忽略了軸對稱的運動本質(zhì)。（剩余2798字）