“融慧課堂”教學模式下數學學習活動設計

——以《三角形的認識》為例

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“融慧課堂”教學模式強調學習活動的設計既要關注學生核心知識的掌握，又要關注學生高階思維和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出“一致性、系統(tǒng)性、挑戰(zhàn)性、實踐性、多樣性、真實性”等設計原則。本文以人教版數學四年級《三角形的認識》為例，聚焦系統(tǒng)性、多樣性、挑戰(zhàn)性三個原則具體闡釋數學學習活動的設計。

一、基于系統(tǒng)性原則設計活動，形成研究方法

對小學數學課程中的思想、方法、概念等學習內容，筆者遵循系統(tǒng)性原則設計學習活動。（剩余2296字）