問題引領(lǐng)探究

——以《氫氧化鈉溶液變質(zhì)探究》教學(xué)為例

富有啟迪性的問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。筆者以《氫氧化鈉溶液變質(zhì)探究》教學(xué)為例，探討如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

課始，筆者向?qū)W生展示一瓶在實驗室久置的氫氧化鈉溶液，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并盡可能地提出問題。（剩余1762字）