基于學習進階的教學探析
美國國家教育委員會對學習進階給出如下定義：“學生對于某個主題連續(xù)的、更加熟練的思考方式，這些思考方式能隨著學生對這個主題的學習和探究依次連續(xù)發(fā)展。”可見，學習進階理念強調(diào)的是思維進階，關(guān)注的是思維發(fā)展的過程性和連續(xù)性。教師依據(jù)學習進階理念設(shè)計教學時要注意以下兩點。
首先，關(guān)注學生思維的發(fā)展。傳統(tǒng)教學觀的典型表現(xiàn)是，將知識和技能按照其所屬體系的邏輯拆分成若干部分，并按照逐個攻破的思路幫助學生建立知識和能力體系。（剩余498字）