導(dǎo)學(xué)案與微課交互融合教學(xué)探析

——以《水循環(huán)》教學(xué)為例

打開文本圖片集

導(dǎo)學(xué)案與微課交互融合教學(xué)分為課前預(yù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、課中學(xué)習(xí)突破疑難問題和課后鞏固拓展提升三個(gè)階段。課前，教師分析學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，制作導(dǎo)學(xué)案和微課，學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案，提出疑難問題。課中，教師搜集學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，組織小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)講解、答疑和小結(jié)，學(xué)生自主思考探究，小組交流討論，展示學(xué)習(xí)成果，解決疑難問題。（剩余3618字）