“知行式六步”閱讀教學(xué)模式在古詩詞類文本教學(xué)中的應(yīng)用

——以《李清照詞二首》為例

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【摘要】本文以人教版高中語文課文《李清照詞二首》為例，論述“知行式六步”閱讀教學(xué)模式在古詩詞類文本中的應(yīng)用，指出在古詩詞閱讀教學(xué)中，教師可通過“自主預(yù)習(xí)，生成疑問”“比較閱讀，研析探究”“遷移應(yīng)用，深化認(rèn)知”“善于積累，形成能力”“提升認(rèn)知，陶冶情操”等步驟，提升學(xué)生的古詩詞閱讀關(guān)鍵能力。

【關(guān)鍵詞】“知行式六步”閱讀教學(xué)模式 閱讀教學(xué) 閱讀關(guān)鍵能力 古詩詞教學(xué)

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）26-0050-04

古詩詞閱讀課對閱讀關(guān)鍵能力的訓(xùn)練主要集中在理解闡釋能力、整體感知能力、審美鑒賞能力、積累整合能力、遷移應(yīng)用能力等五種能力上。（剩余4990字）