PBL教學模式在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用

摘 要：在教育改革不斷深入的當下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)逐漸成為我國教育事業(yè)重點關(guān)注的內(nèi)容。而PBL教學模式將建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)，以問題作為教學驅(qū)動，依據(jù)真實生活情境，運用小組合作交流方式，引導學生在解決問題的過程中積極建構(gòu)知識。數(shù)學作為高中教育階段的重要學科，對學生的學習、成長有著重要影響。為了充分激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的思維能力、解決問題能力，保證高中數(shù)學教學的質(zhì)量與效果，促進教學改革切實落實，文本在闡述PBL教學模式及其應(yīng)用意義的基礎(chǔ)上，分析PBL教學模式在高中數(shù)學教學中應(yīng)用的不足，并深入探究PBL教學模式的應(yīng)用對策，以為相關(guān)研究提供有益參考。（剩余5312字）