高中信息技術項目式教學實踐探究

摘 要：基于新課程改革的背景下，教師應該引導學生主導學習進程，將綜合性學習代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學，在課堂的教學環(huán)節(jié)當中融入項目式學習，確保所獲取到的教學效果更為理想。文中從“項目式教學在高中信息技術課堂中的運用價值；項目學習在高中信息技術課堂中的應用策略”兩個方面入手，闡述了高中信息技術項目式教學的實踐。

關鍵詞：高中信息技術；項目式教學；教學策略

基于信息化的背景下，信息技術在各個行業(yè)、各個領域當中都得到了廣泛的應用，然而，通過信息技術這門課程，有助于學生對更多的知識進行獲取，針對此，教師就要重視不斷地優(yōu)化信息技術教學，于是，將項目式學習法引入進來，這與傳統(tǒng)的教學模式相比，更有助于學生的主觀能動性充分得到激發(fā)，促使學生的動手能力有效得到提升，在此基礎上培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。（剩余4924字）