概念模型建構(gòu)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

摘 要：高中生物教師指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)學(xué)科概念模型，能夠利用其可視化和直觀化特點降低生物知識的認知難度，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識。同時，能夠促使他們對生物學(xué)理論、生物學(xué)概念實現(xiàn)更深層次的理解，清楚認識到各知識點之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，真正提高其生物學(xué)整體化認知的質(zhì)量。對此，為了使概念模型構(gòu)建在高中生物教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，文章從教學(xué)策略優(yōu)化視角出發(fā)，闡述教師通過開展情境研究、概念總結(jié)、細節(jié)分析、關(guān)系梳理等模型建構(gòu)活動，提高學(xué)生概念模型建構(gòu)能力的有效教學(xué)措施。（剩余5268字）