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融合教育視角下的感恩教育

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隨著我國特殊教育事業(yè)的不斷發(fā)展，特殊兒童接受教育的途徑也逐漸多樣化，除了可以在特殊學校集中進行康復訓練外，也可以到普通學校接受融合教育。

融合教育理念的提出為特殊兒童提供了走向集體、回歸主流的機會。在我國，融合教育的主要形式是隨班就讀。但對于處在融合教育剛起步摸索階段的地區(qū)，要為特殊兒童創(chuàng)造一個良好的融合教育環(huán)境，普通學校中隨班就讀班級的教師擔負著首要角色和重任。（剩余2680字）

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