中小學(xué)教師心理歸屬感提升策略

“心理歸屬感”是一種隸屬感，即教師在集體中感受到被尊重、被支持，對(duì)集體有親切、自豪感，并愿意長(zhǎng)期融入，承擔(dān)自己角色的權(quán)利與義務(wù)，將個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一的正向情感感受。提升“心理歸屬感”對(duì)于促進(jìn)教師自我提升、增強(qiáng)教師的自我實(shí)現(xiàn)感、推動(dòng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

一、心理歸屬感提升的具體舉措

結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作任務(wù)復(fù)雜且強(qiáng)度較大、學(xué)校管理模式仍有提升空間的現(xiàn)狀，我校實(shí)行“雙軌制兩項(xiàng)目”的中小學(xué)教師隊(duì)伍心理歸屬感提升實(shí)踐策略。（剩余1571字）