基于核心素養(yǎng)的新結(jié)構(gòu)教學評實施路徑

培育學生的核心素養(yǎng)是小學道德與法治課程教學的出發(fā)點和落腳點，豐富多樣的教學途徑能夠拓寬學生的學習渠道，增強學生的學習體驗，更好地實現(xiàn)道德與法治課程鑄魂育人的課程目標，是培育學生核心素養(yǎng)的必然選擇。

基于核心素養(yǎng)，新結(jié)構(gòu)教學評框架“一體四核四維”的教學模式應運而生。其通過構(gòu)建綜合性的教學模式，基于學生（主體）發(fā)展核心素養(yǎng)，組織四核心目標內(nèi)容，教師創(chuàng)設情境，利用環(huán)境，對學科教學單元將習得性學習、應用性學習、拓展性學習和適應性學習四個維度有機結(jié)合，以培育學生的核心素養(yǎng)為目標，以大概念、大情境、大任務和大作業(yè)整體組織的體現(xiàn)“教—學—評”一致性的綜合學習設計，實現(xiàn)小學道德與法治學科的全面育人功能。（剩余1502字）