創(chuàng)設(shè)情境對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響分析

摘 要：高中數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生授課時(shí)，應(yīng)及時(shí)分析出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)及不足，遵守循序漸進(jìn)的原則擬訂教學(xué)計(jì)劃，充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)任務(wù)中找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。比如：目前很多教師嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。基于此，為了充分發(fā)揮出這種教學(xué)方式的應(yīng)用價(jià)值，本文著重從構(gòu)建生活情境、問題情境、故事情境，以及多媒體情境四個(gè)角度，對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)方法，以及有利影響進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，希望能夠以此來推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的可持續(xù)開展。（剩余5100字）