鄉(xiāng)村振興背景下本科學(xué)前教育學(xué)生鄉(xiāng)土認同的培養(yǎng)路徑研究

【摘  要】 目前，鄉(xiāng)村教育存在資源匱乏、幼兒園教師資源緊缺等問題。鄉(xiāng)村振興是國家的當(dāng)務(wù)之急，鄉(xiāng)村教育關(guān)乎鄉(xiāng)村的未來發(fā)展。如何培養(yǎng)本科學(xué)前教育學(xué)生的鄉(xiāng)土認同，讓其在鄉(xiāng)村“呆得住”，愿意在鄉(xiāng)村從事教育事業(yè)，是解決鄉(xiāng)村教育資源緊缺的一劑良藥。但當(dāng)前學(xué)生對在鄉(xiāng)村就業(yè)的積極性不高，缺乏對鄉(xiāng)土文化的認可，對鄉(xiāng)村幼兒園教師這一職業(yè)存在偏見，基于此，文章針對如何培養(yǎng)本科學(xué)生的鄉(xiāng)土認同展開一定的探討，通過剖析教學(xué)、教師理念及實習(xí)支教上存在問題，提出一定的可行性建議，以期為振興鄉(xiāng)村教育提供一定的支持。（剩余4771字）