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小學三年級信息技術導學載體的設計與實施

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【摘  要】 在以往的三年級信息技術課堂中，存在學生過于關注人機對話而忽略了師生對話的情況，導致出現了對學生任務內容、操作要求不明確，以及學習效果不佳等現象。這削弱了教師對整個課堂的調控力度，無法順利開展課堂活動。文章在各學科一般性任務單的基礎上，將四種變式任務單作為導學載體引入三年級的信息技術課堂，將教師語言與文本指導相結合，讓學生進行自主、合作探究，這調動了學生的積極性，增強了課堂上師生、生生對話的效果，使學生的學習更有序、有效。（剩余4823字）

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