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小學生數(shù)學審辯式思維培養(yǎng)的課堂實踐

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審辯式思維是一種理性思維。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，小學高段學生處于從具體運算階段到形式運算階段的過渡時期，思維過程具有審辯式思維的特征。以下是筆者嘗試探索小學高段學生審辯式思維培養(yǎng)的課堂實踐。

一是開展異質(zhì)小組式學習交流與表達活動?；顒又饕谒哪昙夐_展，旨在訓練學生清楚表明自己觀點的能力，要求他們表達質(zhì)疑意見時要言簡意賅，不攻擊對方，不強迫別人接受自己的觀點，能換位思考以及敢于修正自身意見等。（剩余924字）

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