如何發(fā)揮教材的培根鑄魂和啟智增慧作用

欄目主持 張曉震

不久前，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的“插圖事件”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引發(fā)多方關(guān)注。如何看待教材出現(xiàn)的諸多問(wèn)題？又該如何發(fā)揮教材的培根鑄魂和啟智增慧作用呢？

理解教材要把握好四個(gè)關(guān)系

侯保成

北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)：面對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的“插圖事件”，我首先想到的是學(xué)生。在我們身邊，總存在一些“不一樣”的學(xué)生：有的喜歡“鉆牛角尖”，有的癡迷暴力游戲，有的陷入玄幻小說(shuō)……“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。（剩余1949字）