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“雙減”背景下小學數(shù)學教學模式轉(zhuǎn)變策略分析

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摘要：隨著“雙減”政策逐漸落實，陳舊的小學數(shù)學教學模式已經(jīng)不再適用于全新的教學需求。為實現(xiàn)理想人才培養(yǎng)目標，小學數(shù)學需要探索授課策略改革方式，從執(zhí)行層面入手，積極優(yōu)化教學流程，使學生能夠得到合理引導，為提升學生的綜合數(shù)學能力打下堅實基礎(chǔ)。[1]本文先闡述實行“雙減”政策的意義，再提出“雙減”背景下小學數(shù)學教學有待改進的問題，最后分析小學數(shù)學實施“雙減”的應(yīng)對策略，以供參考。（剩余3462字）

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