高中數(shù)學(xué)思維可視化課堂的建構(gòu)

——以拋物線為例

摘要：以“拋物線”教學(xué)為例，建構(gòu)高中數(shù)學(xué)思維可視化課堂，利用實(shí)物教具、信息手段、圖示技術(shù)三種可視化策略，將隱性的思維路徑直觀地呈現(xiàn)出來，達(dá)到教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的全面可視化，減少學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)效率。過拋物線交點(diǎn)的直線與拋物線之間存在一些常用結(jié)論，如充分論證、探究應(yīng)用、類比拓展，可充分挖掘結(jié)論的內(nèi)在價(jià)值。（剩余1966字）