小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的誤區(qū)及策略

摘要：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)是教師最經(jīng)常使用的方式，其對(duì)提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性具有積極意義。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的誤區(qū)進(jìn)行分析和闡述，并提出相關(guān)優(yōu)化對(duì)策，希望為小學(xué)語(yǔ)文教育同人提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文有效提問(wèn)誤區(qū)策略

新課標(biāo)及統(tǒng)編教材要求小學(xué)語(yǔ)文要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，切實(shí)提升課堂效率和質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科能力與素養(yǎng)。（剩余2675字）