小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題及策略分析

摘  要：語(yǔ)文作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，理應(yīng)側(cè)重于錘煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用技能，這種技能主要通過(guò)實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用來(lái)達(dá)成。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分教師忽視了學(xué)生作為實(shí)踐主體的地位、對(duì)實(shí)踐內(nèi)容選擇不當(dāng)以及對(duì)實(shí)踐效果評(píng)估過(guò)于短視。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)守學(xué)生為本的教學(xué)理念，致力于優(yōu)化語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的情境構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)價(jià)值導(dǎo)向，精心策劃實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)著眼于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的流程進(jìn)行周密的規(guī)劃。（剩余4893字）