基于支架式教學(xué)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研究

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摘 要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重難點。傳統(tǒng)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)缺少教師的過程性指導(dǎo)，容易出現(xiàn)學(xué)生套用習(xí)作模板的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)作成果不盡如人意。為改善此情況，教師可以應(yīng)用支架式教學(xué)，為學(xué)生搭建不同類型的支架，引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索環(huán)節(jié)解決習(xí)作問題，從而促使其學(xué)會寫作，增強其寫作水平?；诖?，文章從支架式教學(xué)的概念出發(fā)，著重論述了在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用支架式教學(xué)的策略，希望可以為廣大小學(xué)語文教師提供有益參考。（剩余4407字）