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基于思維能力發(fā)展的小學(xué)語文閱讀教學(xué)新探

——以《燕子》為例

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摘 要：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的思維水平體現(xiàn)了他們在語篇閱讀中的心智特征。學(xué)生思維水平較高則閱讀能力更強。相應(yīng)地，閱讀能力的提升也將帶動學(xué)生思維能力的發(fā)展。基于此，文章旨在探究基于思維能力發(fā)展的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的原則和可行策略，以期優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計思路，加快小學(xué)語文課程改革步伐，為提升課程品質(zhì)提供積極有益的理論參照。（剩余5106字）

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