深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究

摘 要：從深度學(xué)習(xí)視角出發(fā)實施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對于提升教學(xué)深度，促進學(xué)生邏輯、抽象、創(chuàng)新等思維的發(fā)展具有積極意義。文章立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐，先概述了深度學(xué)習(xí)的概念和特征，然后結(jié)合具體教學(xué)案例論述了深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，提出可通過創(chuàng)設(shè)生活情境、組織探究活動、設(shè)計跟蹤練習(xí)、落實反思交流、優(yōu)化教學(xué)評價等策略驅(qū)動學(xué)生由淺層學(xué)習(xí)過渡到深度學(xué)習(xí)，以期為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有益參考。（剩余5337字）