七彩語文·教師論壇

2024年09期

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《七彩語文(教師論壇)》于2015年1月正式創(chuàng)刊，由華東師范大學(xué)語文教育研究中心提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。雜志緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育課程改... 展開

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素養(yǎng)立意的“三味課堂”建構(gòu)與實(shí)施 【摘要】南通市小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和探索“三味課堂”已有十余年時(shí)間，在江蘇省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)上，幾位老師對(duì)該研究主題以沙龍的形式進(jìn)行了匯報(bào)研討，與會(huì)專家肯定了該范式對(duì)推動(dòng)小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。【關(guān)鍵...
把語文課上成語文實(shí)踐課 【摘要】改革與變化是語文課改永恒的話題，在新課標(biāo)背景下，語文教師應(yīng)當(dāng)做教材的開發(fā)者和建設(shè)者，有問題意識(shí)，有單元整體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)和課文密切相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，實(shí)現(xiàn)自覺自愿的成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】語文課語文實(shí)踐...
語文課，應(yīng)該有怎樣的寫字教學(xué) 【摘要】課堂上的寫字主要體現(xiàn)在兩方面，一是教師的板書，二是學(xué)生的書寫。教師要在課堂上適時(shí)板書，注重書寫習(xí)慣、書寫技法，并融合人文內(nèi)涵的滲透，通過分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生記住字形的同時(shí)，領(lǐng)悟漢字文化，提高書寫水平。【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué) 板書...
范讀，讓教學(xué)更精彩 【摘要】教學(xué)中，教師要提高范讀意識(shí)，要有明確的范讀目的，懂得基本的朗讀方法，還要根據(jù)文體的不同，采取相應(yīng)的范讀形式。只有教師的范讀水平提高了，才能引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讓教學(xué)更精彩。【關(guān)鍵詞】范讀意識(shí) 目的方法形式一、要提高...
鄉(xiāng)土資源融入小學(xué)語文大單元教學(xué)策略探析 【摘要】鄉(xiāng)村學(xué)校有著豐富的鄉(xiāng)土資源，保護(hù)、傳承和發(fā)展鄉(xiāng)村文化是我們實(shí)現(xiàn)文化自覺、增強(qiáng)文化自信的重要基礎(chǔ)。我校將鄉(xiāng)土的葡萄文化作為語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的課程資源，助力學(xué)生單元識(shí)字有妙招、習(xí)作生長(zhǎng)有階梯、自信表達(dá)有深度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的...

“讀寫社區(qū)”的拔節(jié)生長(zhǎng) 【摘要】教育是永恒的初心，在清晰的職業(yè)認(rèn)知中，不斷摸索、精進(jìn)，構(gòu)建切合學(xué)情的教育方案?！白x寫社區(qū)”的構(gòu)建，便是在整合優(yōu)化讀寫教學(xué)的基礎(chǔ)上，以“讀寫”為紐帶形成學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)區(qū)域化的互通交流。【關(guān)鍵詞】教育讀寫社區(qū) 教師成長(zhǎng) 教育...
惟宏隆德情系教壇 【摘要】有名師引路，教育之途會(huì)更通暢。青年教師在具有專業(yè)追求、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范的前輩的指引下，也必將向楷模學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。【關(guān)鍵詞】教育情懷專業(yè)追求責(zé)任擔(dān)當(dāng) 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范無比幸運(yùn)，2017年步入工作崗位的我，遇到了影響我一生專業(yè)...
啟蒙·啟法·啟智 【摘要】一節(jié)好課應(yīng)該給學(xué)生打開知識(shí)的大門，教給他們學(xué)習(xí)的方法。微型小說的教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，明確虛實(shí)、先后、舍得、密疏，為學(xué)生開啟閱讀小說的大門。【關(guān)鍵詞】微型小說磨課聯(lián)系生活學(xué)習(xí)方法 “微型小說該怎么讀？可以像這樣先理...
且把磨礪當(dāng)歌行 【摘要】憑借著熱愛、勤奮、堅(jiān)韌，青年教師終將厚積薄發(fā)，在教學(xué)天地嶄露頭角。觀摩課教學(xué)雖然是一時(shí)的展示，卻需要長(zhǎng)期的研磨。不斷反思問題，沉心靜氣練習(xí)，必將有所成長(zhǎng)，綻放異彩。【關(guān)鍵詞】青年教師成長(zhǎng) 厚積薄發(fā) 磨課從區(qū)賽到市賽，再?zèng)_...

觀察單元任務(wù)群課程建構(gòu)的實(shí)踐與思考 【摘要】結(jié)合“處處留心皆學(xué)問”這一主題，在單元教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好的景，品美好的意，寫美好的物。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，學(xué)習(xí)寫觀察日記。【關(guān)鍵詞】留心觀察主題任務(wù)群課程建構(gòu)...
留心生活之景，品味詩(shī)中美好 【摘要】教學(xué)寫景類的古詩(shī)，教師可從誦讀入手，讓學(xué)生正確、流利、有感情地讀出詩(shī)中景，開啟想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。思辨并體會(huì)景中蘊(yùn)含的“情”趣和“理”趣，通過對(duì)比閱讀，體會(huì)詩(shī)人不同的觀察方法，明白生活中處處留心就能發(fā)現(xiàn)其中的學(xué)問。【...
以讀代講，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 【摘要】語文課要扎實(shí)做好聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練。教師應(yīng)結(jié)合漢字特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的情境中識(shí)字、寫字、學(xué)詞；引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，并學(xué)以致用，一課一練，一課一得；以讀代講，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】以讀代講 ...
整體關(guān)照統(tǒng)整要素提升素養(yǎng) 【摘要】革命文化課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀具有重要意義。在第一學(xué)段的教材中，有很多革命文化類課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好素材。教師可從整體入手，統(tǒng)整單元語文要素，以講述為抓手對(duì)這一類課文實(shí)施教學(xué)。【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn) 革命...
命運(yùn)因抗?fàn)幎陟谏x 【摘要】《孔雀東南飛并序》用語淺白靈動(dòng)，敘事委婉曲折，教學(xué)時(shí)，教師可立足人性角度，以人物的矛盾作為研習(xí)任務(wù)，通過改寫小序、插入（替換）語言和撰寫發(fā)言提綱等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，進(jìn)而對(duì)文本有獨(dú)特思考。【關(guān)鍵詞】《孔雀東南飛并序》 ...
議論文寫作方法談：讓說理更生動(dòng) 【摘要】好的議論文不僅說理清晰深刻，還生動(dòng)形象，充滿理趣?；趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐，教師可從論說主體、論證情感、論證手法、論證語言四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論文生動(dòng)說理的方法。【關(guān)鍵詞】議論文說理生動(dòng) 形象表達(dá) 共情表達(dá) 象喻表達(dá) 許多高中生...

學(xué)習(xí)任務(wù)推動(dòng)下的課文閱讀策略 【摘要】讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上理解段落和語句的特點(diǎn)，感受作品的語言，激發(fā)熱愛大自然的感情，是描寫自然類課文研究的重難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，成為主動(dòng)的、積極的和有創(chuàng)意的閱讀者。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù) ...
指向?qū)W習(xí)進(jìn)階的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】傳統(tǒng)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)存在著輕“歷程”、無“節(jié)點(diǎn)”、少“表現(xiàn)”三塊盲區(qū)。教師可將學(xué)習(xí)進(jìn)階理論引入其中，在單元整體教學(xué)中規(guī)劃路徑“節(jié)點(diǎn)”，明晰進(jìn)階路徑；基于學(xué)習(xí)證據(jù)，劃分進(jìn)階層級(jí)；促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，刻畫不同進(jìn)展，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知跨...
文言文教學(xué)中的審美教育 【摘要】核心素養(yǎng)視域下第三、第四學(xué)段文言文教學(xué)，教師可加強(qiáng)美讀訓(xùn)練，在審美感知中提高學(xué)生的語用能力；剖析文本結(jié)構(gòu)，在審美鑒賞中促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；鼓勵(lì)交流運(yùn)用，在審美創(chuàng)造中提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；側(cè)重文本的整體解讀，在審美共鳴中培植學(xué)生的文...
巧用提問教學(xué)策略，提升學(xué)生閱讀能力 【摘要】學(xué)會(huì)提問是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵策略?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》被編入提問教學(xué)策略單元，教師可在課堂教學(xué)中通過充分預(yù)習(xí)、小組討論、歸納概括和合作探究，巧用提問教學(xué)策略，提升學(xué)生的閱讀能力。【關(guān)鍵詞】有效提問閱讀策略高效閱讀 ...
低年級(jí)漢字教學(xué)的設(shè)計(jì)與策略 【摘要】為引導(dǎo)小學(xué)生感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，初步建立漢字與生活事物、動(dòng)作行為的聯(lián)系，感受漢字的文化內(nèi)涵，低年級(jí)漢字教學(xué)必須重視借助情境進(jìn)行前后勾連的巧思設(shè)計(jì)，采用形、音、義融合的教學(xué)策略，豐富言語實(shí)踐，形成獨(dú)特的語言經(jīng)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】漢字...
淺探初中語文古詩(shī)詞聯(lián)讀教學(xué)的方法 【摘要】從古詩(shī)詞聯(lián)讀教學(xué)的角度，教師可確定聯(lián)讀教學(xué)目標(biāo)，抓住不同詩(shī)詞的重難點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)聯(lián)讀教學(xué)情境，追求真實(shí)性、實(shí)踐性、實(shí)效性；開展豐富多彩的聯(lián)讀教學(xué)活動(dòng)，力求教學(xué)的多樣性、趣味性、吸引力。以此探索古詩(shī)詞聯(lián)讀教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。【關(guān)鍵...

探究識(shí)字教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生文化自信 【摘要】教師應(yīng)確定漢字教學(xué)在文化自信培養(yǎng)的融合點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尋找突圍教學(xué)困境的路徑：在構(gòu)字起源中識(shí)字，在語言運(yùn)用中識(shí)字，在當(dāng)下生活參與中識(shí)字，從而實(shí)現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信，發(fā)揮語文學(xué)科立德樹人的教育功能。【關(guān)鍵詞】識(shí)字文化自...
庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈理念下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)探究 【摘要】習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造性思維的重要教學(xué)手段，教師在習(xí)作教學(xué)中運(yùn)用庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈理論，通過明確目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、梯級(jí)任務(wù)、優(yōu)化評(píng)價(jià)等策略，培養(yǎng)學(xué)生將習(xí)作技能運(yùn)用到真實(shí)生活中的能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】庫(kù)...
小學(xué)生習(xí)作微型化教學(xué)初探 【摘要】小學(xué)生寫作教學(xué)還存在著教學(xué)目標(biāo)大而多、課堂教學(xué)走得急、學(xué)生習(xí)作能力提升慢的問題。為此，教師可在習(xí)作課堂上基于學(xué)情，選好一個(gè)核心點(diǎn)，制定微型目標(biāo)，進(jìn)行微型指導(dǎo)，嘗試微型練筆，切實(shí)提高學(xué)生表達(dá)能力。【關(guān)鍵詞】習(xí)作微型化微型目標(biāo)...
指向書香班級(jí)文化建設(shè)的閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)策略 【摘要】推動(dòng)書香班級(jí)文化建設(shè)，教師可整合、優(yōu)化適合學(xué)生的閱讀資源，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展要求的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)得閱讀方法，涵養(yǎng)必備品格。【關(guān)鍵詞】書香班級(jí) 閱讀活動(dòng) 閱讀環(huán)境閱讀習(xí)慣在書香班級(jí)建設(shè)中，筆者在摸...
立足課文，提高群文閱讀教學(xué)實(shí)效 【摘要】群文閱讀教學(xué)中，核心是課文，據(jù)此拓展閱讀文本，課文和拓展文本之間具有內(nèi)在聯(lián)結(jié)性。圍繞如何有效提高“1+X”群文教學(xué)實(shí)效，教師要領(lǐng)會(huì)拓展的目的，把握拓展的時(shí)機(jī)，遵循拓展的原則。【關(guān)鍵詞】群文閱讀拓展目的時(shí)機(jī) 原則 “1+X...

高中語文課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐探索 【摘要】高中語文課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，是將評(píng)價(jià)融入學(xué)生聽說讀寫的語文課堂活動(dòng)中，在課堂情境任務(wù)中，運(yùn)用具體評(píng)分規(guī)則觀察學(xué)生言語活動(dòng)的過程及產(chǎn)生的成果，并以此評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。在語文課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐中，教師應(yīng)重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多...
試析語文作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 【摘要】 “雙減”政策下，教師要重新思考并設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)單元語文要素，因材施教，通過設(shè)計(jì)單元式作業(yè)、菜單式作業(yè)、生活化作業(yè)和主題化作業(yè)，并以相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式支撐，致力于找準(zhǔn)根源，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。【關(guān)鍵詞】減負(fù) 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)評(píng)價(jià) 一...