文言文教學(xué)中的審美教育

—— 以第三、第四學(xué)段文言文教學(xué)為例

【摘 要】 核心素養(yǎng)視域下第三、第四學(xué)段文言文教學(xué)，教師可加強(qiáng)美讀訓(xùn)練，在審美感知中提高學(xué)生的語(yǔ)用能力；剖析文本結(jié)構(gòu)，在審美鑒賞中促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；鼓勵(lì)交流運(yùn)用，在審美創(chuàng)造中提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；側(cè)重文本的整體解讀，在審美共鳴中培植學(xué)生的文化自信。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) 文言文教學(xué) 美育

一、加強(qiáng)美讀訓(xùn)練，在審美感知中提高學(xué)生的語(yǔ)用能力

“語(yǔ)言運(yùn)用”是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)部分，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的基本培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余4097字）